（二）在英語對話課教學中的應(yīng)用
    1．板書課題
    上課開始，教師運用與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片、實物、音像資料或啟發(fā)性用語導(dǎo)入新課，并板書課題，要寫清某單元、主要標題、某話題、某小節(jié)，字體要規(guī)范，不潦草。
    2．出示本節(jié)課的學習目標
    學習目標是一節(jié)課的歸宿和任務(wù)。主要目的是理解知識，掌握知識，運用知識，培養(yǎng)能力。
    (1)目標的表述：準確、正確、具體、簡潔，通過一節(jié)課的教學活動可以實現(xiàn)。
    一般常用的關(guān)鍵詞有：to know，to learn，to understand，to grasp ，to master, to practice,  to remember...ect.
    教師要反復(fù)鉆研教材，根據(jù)課標要求和教材內(nèi)容設(shè)計來確定目標。
    (2)目標出示的方式：①用投影顯示，②口述，③用小黑板，④寫在黑板上。為了節(jié)省時間一般用投影顯示，但切換時間不要太快，要讓學生看清。
    (3)目標出示的時間：板書課題后。
    (4)目標設(shè)計的數(shù)量：根據(jù)課標和教材內(nèi)容要求，一般出示1-2個，不要多。
    (5)目標要有鼓勵性，比如：比誰能……
    3．自學指導(dǎo)
    出示目標后，教師要有效地指導(dǎo)學生進行自學，自學時要注意以下問題：
    (1)明確自學的內(nèi)容，如讀文中插圖、讀對話內(nèi)容，分析圖表等。
    (2)明確自學的方式，如聽錄音、朗讀、默讀、跟讀、分角色讀，邊讀邊在不懂的地方做記號等。
    (3)明確自學的時間，時間安排要根據(jù)教材的內(nèi)容和學生實際自學能力核定，要體現(xiàn)緊張，快節(jié)奏的特點。
    (4)明確自學的要求，即自學后怎樣檢測（回答問題或判斷正誤）。這樣自學就有了壓力，學生就會格外認真，并緊張地恩維。
    4．第一次“先學后教”（讀圖 感知對話內(nèi)容）
    現(xiàn)行英語教材圖文并茂，插圖是為了更好地直觀了解語言材料，因此教師要首先指導(dǎo)學生讀圖、分析圖，培養(yǎng)學生的讀圖、識圖、看圖說話的能力，讀圖前要設(shè)計好問題，如：How many people are there in the plcture? What are they talking about?
    (1)出示自學指導(dǎo)（略）。
    (2)先學（學生讀圖，教師提問）。
    (3)后教（對于學生有疑惑的問題，教師通過啟發(fā)誘導(dǎo)的方式解決）。
    注：如果沒有配圖，這個環(huán)節(jié)可以省略。
    5．第二次“先學后教”（聽錄音，理解大意）
    (1)出示自學指導(dǎo)。
    教師指導(dǎo)學生通過聽課文錄音，理解課文大意，并回答理解性問題。
    (2)先學，即教師組織學生聽對話錄音。
    ①兩種聽的方式。
    A.學生合上課本聽，培養(yǎng)學生專心致志聽的習慣和理解課文大意的能力。
    B學生打開課本聽。邊聽邊分析語音、語調(diào)的特征和說話人的態(tài)度，理解句意；可以邊聽邊讀，在自己易讀錯的地方畫上記號。
    要求：學生要端正坐姿，獨立、耐心地聽，不允許交流；教師要邊操作錄音機邊關(guān)注全體學生，不做其他事情。
    ②檢測學生聽的情況。教師要鼓勵學生大膽地回答問題。盡量找后進生回答，后進生難以回答的可以找好學生幫忙。
    要求：設(shè)計問題不要多，1-2個即可，最多3個；要控制難度，因為聽力理解本身就難；回答問題時，不要讓一個學生把問題回答完，別的學生無事干，要讓更多的同學參與到活動中來。
    (3)后教。
    對于學生都難以回答的問題，通過集體討論仍解決不了的教師可以通過啟發(fā)誘導(dǎo)的方式來解決。
    6．第三次“先學后教”（學生讀書，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題）
    (1)出示自學指導(dǎo)（略）。
    教師指導(dǎo)學生自讀對話內(nèi)容（朗讀、默讀），理解對話的深層含義，做到四個明確。
    (2)先學。
    學生自讀對話內(nèi)容（朗讀、默讀），理解對話的深層含義，并把不懂的語言點、句子結(jié)構(gòu)、語法現(xiàn)象做上標記，要求學生反復(fù)閱讀教材內(nèi)容，努力弄懂每一句話。教師在學生閱讀的過程中，要密切關(guān)注每一個學生的讀書情況，適時進行行間巡視，鼓勵學生質(zhì)疑問難。
    (3)后教。
    ①指導(dǎo)學生分小組進行討論、交流、合作學習。
    教師指導(dǎo)學生對不懂的知識點進行討論，采取“兵教兵”的方式，解決問題。
    ②對于學生經(jīng)過討論仍不懂的地方，教師可通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、舉例，并板書要點。切記：學生都會了的，不講；都不會的，要講，且要講好，但不能濫講。
    7．當堂訓練